こんなにたくさんあるんだ！

「きょうのきゅうしょくはパンだってー！これ、さかなってかいてあるんだよ！」「さかなってこうやってかくんや。」と献立表に書いてある文字を見ながら【魚】を漢字で書こうと真似をしていました。

漢字にも興味を持つ姿があったため１，２年生で習う漢字の表を置いておきました。「これかいてみたいな。」と気になった漢字を自由画帳や紙に書く姿がありました。「これぼくのなまえにもはいってるよ！」と自分の名前にも使っている漢字を見つける姿などもありました、

ピカピカ泥団子を作るには？作り方を見ながら必要なものを書き出す子どもたち。 「そうか…だんごをみがくときに、タオルとかやわらかいぬのみたいなのがいいんだってー！」「いままで手でずっとこすってたよね？これでこんどピカピカだんごつくれたらうれしいよね。」と話していました。

「このブロックでまっくのかんばんつくった！」からハンバーガーショップを作り始めました。 「ここがいりぐちで、ここはドライブスルーでしゃべるところ」とハンバーガー屋さんの造りを真似していました。

間違い探しに挑戦中…５つの違うところを見つけられるかな？

「きゅうしょくのめにゅーかきたい！」とランチルームのメニューを書くホワイトボードへ書き直しを始めました。「きょうは２６にちだから…ぱんだね！」と書き写していくと漢字で書いてある文字が！「これねさかなってよむんだよ。」とお友だちに教えていました。「これでさかなってよむんだ。おぼえておこう。」と話す姿もありました。漢字に興味を持つ姿や先日の書道教室でも漢字を書いていた子もいたため、小学校１，２年生で習う漢字の一覧表を置いておくと「このかんじかいてみたいな～！」と２年生の少し難しい漢字にも挑戦する子どもたち。「このかんじ、つぎのしゅうじのときにかいてみたいな」と話す声や「このじ、ぼくのなまえにもついているよ！」と自分の名前に使われている文字を見つけ、文字への関心が高まっているように感じられました。めろん組さんの中でブームの泥団子。今日はピカピカ泥団子の作り方に何が必要なのかを資料から考える姿がありました。「えーいままでさ、ゆびでこすっていたけどたおるややわらかいぬのってかいてある。」「それでつくったらもっとぴかぴかになるんかな？」「やってみたいなーでもきょうはあめふってるからできないよね・・・」と少し残念そうな子どもたち。次回への楽しみができたようです。