どうやってかたづけたらいいかな？

みんなが使った後のハンドベルを片付けようとしていたお友だち。「どうやってしたらつぎつかいやすいかな？」とたくさん並んでいるハンドベルを見ながら、「そっか！おとでべるをわけたらいいんかも。」と種類に分けたベルをかごへしまっていく子どもたちの姿があり、次使いやすいようにどうしまっていくべきかを考えていました。そしてお部屋では、ピースの多いパズルに挑戦する子どもたちの姿があり、「これどこ？」「ぼくのはここやったわ～どれどれみせて。いっしょにかんがえてみよ！」とお友だちと協力をしながら１つのパズルの完成を目指しているようでした。園庭では、かけっこで自分が何秒で１周走り切れるのかが気になったようで、「ちょっとかぞえて～」とスタートと同時に走り出し、一緒にいた子が数える姿がありました。「えっとね、○○くんは１１びょう！」「○○ちゃん１３びょうだったよ！」「ってことはぼくのかちやな！」と秒数でもどちらの方が速く走れたかをすぐにわかっている様子がありました。また時計を見ながら「いまこれなんじ？１２と５だから・・・１じ５ふん？」「１２じ５ふん？」「なんじやろう？」と少し時計にも興味を示している様子もありました。短い針と長い針の区別がまだ難しく読むのはちょっと難しかったようでした。すると「うん？１こすすんだから、もしかしたらいま、１２じ６ぷんなのかもしれない！」と普段から時計を見ていることもあり、針が１つずつ進んでいくことがわかっているようで、時間の読み方に気が付いたようでした。